創意寫作！
要兼顧課程進度，又想要創作與寫作，怎麼解決？
怎麼讓每個孩子的作品都各具特色？
文╱臺南市白河國小 魏瑛娟老師
教學思考
在「兩人三腳」遊戲中，學生可以體驗團體合作的進行，並且藉著這個活動，增進班級成員的情感。老師可以選擇在體育課或下課時，讓學生進行這個活動。但是怎麼讓在體育課進行的活動，回歸到語文學習的層面呢？回到語文課時，如何讓這麼簡短的課文，轉化為寫作的養分呢？
小一的語文課，除了培養寫作萌芽的種子，寫字的姿勢、筆順及字形結構，都是教學的重點。在時間有限與進度的壓力下，如何配合課程，讓孩子從趣味中出發，找到寫作的動機呢？這時，就來個短短又不失趣味的小寫作吧！
寫作暖身操
「兩人三腳」是什麼？讓孩子看著課本的圖片猜猜看。老師可以讓孩子實際體驗這個遊戲，體驗課本中所說的「手拉手」與「一、二、一、二一起走」是什麼樣的感覺。在課堂上，老師可以請學生在情緒卡中挑選出自己在進行這個遊戲時的感覺。
接著，老師可以和學生再度觀察，課本中除了毛毛蟲，還有什麼動物在玩兩人三腳呢？如果今天你要和一種動物一起玩「兩人三腳」你會找誰當你的搭檔呢？
教學流程
1老師選取一疊繪本，繪本數量為全班人數，繪本中的角色需 選擇單一且明確者，而畫風則以線條簡捷、顏色飽滿者為最佳。（如：《蝸牛出發了》、《超神奇糖果鋪》……）
2在每本書上用便利貼貼上編號，並製作相同數量的號碼牌讓學生抽籤。
3讓每個學生輪流抽出一個數字，而與這個數字相對應的那本書中的主角，就是與他一起玩兩人三腳的搭檔。
4請學生上臺扮演自己，另一學生扮演動物角色，老師以綁帶繫住兩人，扮演動物的學生需要模仿該動物的動作、聲音或表情。
5請扮演的學生在黑板上選擇幾張情緒卡（南一書局教具），來表示自己剛才和動物玩兩人三腳的心情，並說一說自己想對那隻動物說什麼話？
6請學生口頭發表，和自己配對的動物是什麼？如果和這隻動物一起玩兩人三腳可能會發生什麼事？
寫作大進擊
寫作題目：兩人三腳，誰最妙？
1這件事情發生在哪一個地方？這是一個什麼樣的比賽？今天，你和哪一種動物一起玩兩人三腳？
2你和這個動物一起玩兩人三腳時，這隻動物的動作、聲音或表情是怎麼樣的？
3跟這個動物同一組玩兩人三腳，你有什麼感覺？
4你想跟這隻動物說什麼話？
5你覺得你們可能會得到第幾名？為什麼？
範文
作者：臺南市新進國小 謝孟臻
今天是樂樂小學的運動會，每一年學校都會有一個特別的競賽，今天的競賽就是兩人三腳，我和企鵝一起玩兩人三腳。
我和企鵝一起玩兩人三腳時，企鵝的動作很慢，他都扭來扭去，他的聲音是「ㄍㄚ ㄍㄚ ㄍㄚ」，他都是一直張開嘴巴想吃魚。
跟企鵝一起玩兩人三腳，我覺得很煩悶也很緊張，因為他都不看前面，扭來扭去，都快害我們跌倒了。我想跟企鵝說：「你眼睛看前面，不要只想吃魚，好嗎?」
我想我們可能會第一名，因為我看到有人的兩人三腳是和蝸牛還有烏龜一起的。
教學效果
1讓孩子跳躍思考框架
試想，寫作提問第一題「如果，你和哪一種動物一起玩兩人三腳，你會覺得怎麼樣？」如果沒有「繪本主角」當鷹架，孩子所想的大概就會是貓咪、小鳥、兔子……這些較常見的動物，但當繪本角色撞進來，如：變色龍，孩子的想像在一瞬間就變得開闊了。
2解決不會畫的問題
小一生最常問的問題：「老師！我不會畫！」「老師！這樣畫可以嗎？」。因為有了故事書可以「照抄」，老師只要請孩子，翻開書中自己最喜歡的那一頁，模仿故事書來畫出動物即可。孩子因為有了繪本可以學習，提起筆就能照著畫，每個人都可以畫出不同的畫面，也解決了畫不出來的困擾。
3輕鬆完成無負擔
只要兩節課的時間，一節課進行動物抽籤角色配對與繪畫，另一節課進行寫作引導與創意寫作，就可以完成了，你也來一起發掘孩子的無限想像吧！
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